Parcoursup: Jugendliche stehen vor dem Stress der Berufswahl
Orientierung ist eine Quelle von Der Stress für junge Leute erheblich. Wenn die öffentliche Meinung häufig erst am Ende des Schuljahres, bei der Veröffentlichung der Zulassungsergebnisse nach dem Abitur, darauf aufmerksam wird, geht dieses Phänomen weit über die Fristen zum Ende des Schuljahres hinaus. Laut a wären zwei Drittel der jungen Menschen im Alter von 18 bis 25 Jahren betroffen Untersuchung durch CREDOC (Forschungszentrum zur Untersuchung und Beobachtung der Lebensbedingungen) für den CNSECO (Nationaler Rat zur Bewertung des Schulsystems).
Obwohl der Stress mit dem Herannahen des Abschlussjahres zuzunehmen scheint, ist der College-Studenten äußern bereits massiv ihre Schwierigkeiten angesichts dieser Entscheidungen für die Zukunft.
Während Oberstufenschüler ab dem 1er Juni 2023 am Parcoursup Angesichts der ersten Reaktionen auf ihre Anträge auf Einschreibung in ein höheres Bildungswesen sollten wir uns fragen, was Orientierung für die neuen Generationen bedeutet.
Obwohl viele Systeme eingerichtet wurden, um Studenten beim Aufbau ihrer Karriere zu unterstützen, konzentrieren wir uns im Allgemeinen weiterhin auf Fragen der schulischen, universitären oder sozio-beruflichen Integration. Wir vergessen oft die Besonderheit der Zeit, in die diese Fristen fallen, die Adoleszenz, die sich auf die Art und Weise auswirkt, wie zukünftige Projekte in Betracht gezogen werden.
Orientierung, ein wichtiger Schritt in Richtung Erwachsensein
Die Wahl der Orientierung markiert oft eine der ersten Verantwortungsübernahmen von Jugendlichen. Verbunden mit der Entwicklung ihrer Autonomie bedeutet dies eine Distanzierung von den Eltern und damit den Verlust ihres Schutzes. Die Ängste vor der Zukunft sind noch stärker, wenn sich Schüler angesichts der Zukunft hilflos fühlen Komplexität der Kanäle und Verfahren oder einen zu niedrigen Pegel haben.
Junge Leute beschweren sich häufig über unfaire Leitsysteme, und ihre Not kann daher mit einem Gefühl der Wut vermischt sein. Ohne ihre Begründetheit vorwegzunehmen, wendet sich diese Beschwerde gegen die Institution und durch sie gegen die Erwachsenen, die während dieses Prozesses der Ermächtigung sowohl kritisiert als auch gesucht werden.
Auch wenn die Berufswahl weniger als bisher von sozialen und familiären Traditionen abhängt, finden Jugendliche durch sie dennoch zu sich selbst in einer Filiale indem sie ihre Nähe zu einem Mitglied ihres Umfelds bekräftigen, das in der vorgesehenen Richtung trainiert oder Interesse daran bekundet. Deshalb ist die Anerkennung durch die Zulassung zu einem Studium auch ein Wunsch, die Menschen zufrieden zu stellen, die ihnen wichtig sind.
„Genommen werden“, „abgelehnt werden“, „wissen, ob sie mich wollen“ sind Ausdrücke, mit denen junge Menschen ihre Sorgen zum Ausdruck bringen. Die Wahl der Orientierung beinhaltet daher die Konstruktion des Selbstbildes auf mehreren Ebenen. Erstens spiegelt ihre Show die Vorstellung wider, die Teenager von sich selbst haben, unter anderem im Hinblick auf ihr Selbstvertrauen, ihre sozialen Eigenschaften, ihre Weiblichkeit/Männlichkeit, wie insbesondere von Françoise Vouillot entwickelt.
Die Antworten, die sie erhalten, prägen wiederum ihr Selbstbild. Sie stärken oder schwächen nicht nur ihr Selbstvertrauen, sondern festigen oder stellen im Gegenteil ihre Identität in Frage, da der soziale Raum durch sie ein Urteil über die Angemessenheit ihrer Persönlichkeit mit dem vorgesehenen Ort fällt.
Wählen und bestätigen Sie Ihre Identität
Die Ausarbeitung eines Orientierungsprojekts ähnelt tatsächlich der eines „Identitätsprojekts“ nach der Formel von Piera Aulagnier. Mit ihm versucht der Jugendliche es ihre Wünsche identifizieren, sie zu bekräftigen, sie anerkennen zu lassen. Das Projekt ermöglicht ihm somit, sich zu authentifizieren, indem es seine Träume, seine Ideale, seine Wünsche, aber auch deren Grenzen hervorruft. Es unterliegt jedoch weiterhin der gesellschaftlichen Anerkennung durch Auswahl und Graduierung.
Mit anderen Worten: Während das Projekt eine Gelegenheit für den Jugendlichen darstellt, sich für ihn zu äußern, indem er darlegt, wie er sich im kollektiven Leben positionieren möchte, unterstützt die Aufnahme oder Ablehnung in den gewünschten Bereich diesen Bestätigungsversuch oder weist ihn im Gegenteil zurück sich selbst als Person.
#TellWeTOUT: Ihre Orientierung, eine Herzensangelegenheit oder eine strategische Entscheidung? (Region Okzitanien, 2017).
Allerdings sind nicht alle Formen von Stress gleich. Manche beziehen sich eher auf die Angst vor fehlenden Informationen über die bestehenden Wege, über die Möglichkeiten oder über den Alltag einer beruflichen Tätigkeit. Nach unseren Beobachtungen vor Ort, die sich aus unserer Forschung zu Orientierungserfahrungen an Schulen verschiedener Hochschulen ergeben, sind diese Bedenken bei Schülern oder Studenten aus benachteiligten sozialen Verhältnissen von größerer Bedeutung. Sie konzentrieren sich auf das Funktionieren und auf gesellschaftliche Erwartungen und verweisen auf das Fehlen externer Maßstäbe.
Mit diesen Sorgen geht eine Suche nach inneren Orientierungspunkten einher, die im Jugendalter durch physische und psychische Transformationen untergraben werden. Aus diesem Blickwinkel könnte Orientierungsstress als Angst umklassifiziert werden. Bei ihm geht es schließlich um die Angst, die mit dem Risiko verbunden ist, die Liebe und die Wertschätzung seiner Familie zu verlieren, weil er den Erwartungen nicht gerecht wird, um die Angst vor der Verantwortung, seine Wünsche angesichts gesellschaftlicher Anforderungen durchzusetzen, um die Angst vor der Frage „Wer bin ich?“
Einige Situationen verstärken diese Identitätsangst, beispielsweise wenn Jugendliche psychisch fragiler sind. In ähnlicher Weise gelingt es Schülern, die „voreingestellt“ sind oder einer „unfreiwilligen Orientierung“ unterliegen und bereits schulische Schwierigkeiten haben, nicht, sich anerkannt zu fühlen, wenn sie ihre Projekte so weit formulieren, dass einige behaupten, „keine Zukunft zu haben“ oder „zu sein“. für nichts gut".
Diese Angst kann für Schüler aus benachteiligten sozialen Verhältnissen, die sich einer aussichtslosen Zukunft verpflichtet fühlen, immer noch bedrückend sein, aber auch für Schüler aus privilegierten sozialen Verhältnissen, die anspruchsvollen Belastungen ausgesetzt sind. Endlich kann es mit Strom versorgt werden Zuordnung zu einem sozialen, kulturellen oder medizinischen Stigma, die Heranwachsende den Plänen anderer für sie unterwirft und sie ihrer Zukunft beraubt. Wie wir in einem früheren Artikel zeigen konnten, obwohl die Studierende mit Behinderungen Zwar werden sie regelmäßig nach ihren Plänen für die Zukunft gefragt, doch ihre Worte werden letztlich kaum berücksichtigt.
Träume, mit den Herausforderungen der heutigen Welt in Einklang zu kommen
Die dem Prozess der Adoleszenz innewohnende Angst vor der Wahl der Zukunft ist besonders stark, wenn die Umweltsorgen, sozial oder geopolitisch, was es schwierig macht, in die Zukunft und damit in die Träume der Jugend zu projizieren. Aber die Träume sind im Jugendalter von grundlegender Bedeutung. Durch die Bereitstellung eines geschützten Raums lassen sie Zeit wachsen und sich eine Möglichkeit vorstellen, sich anderen zu präsentieren, bevor sie sich der Begegnung mit der Realität stellen können.
Der Kontext befreit uns jedoch nicht davon, die Verantwortung von Erwachsenen in Frage zu stellen. Es mag paradox erscheinen, dass der Stress oder die Angst genau in dem Moment zunimmt, in dem die Institution die Entwicklung wohlwollender Bildungspraktiken anstrebt. In diesem Sinne stellt Pierre Boutinet fest Widerspruch zu einer institutionellen Position, die Schüler und Studenten dazu ermutigt, ihre Entscheidungen zu äußern, nur um sie am Ende nicht wirklich zu berücksichtigen. Die geplanten Projekte werden unmittelbar mit der bedrohlichen Realität der hohen Notenbelastung, der Zahl der Ausbildungsplätze in den Einrichtungen und des Mangels an Absatzmöglichkeiten konfrontiert.
Kurz gesagt: Der Leistungsanspruch fördert die Entwicklung akademischer, beruflicher und sozialer Kompetenzen zur Bewältigung der Orientierung. Doch der emanzipationsversprechende Diskurs am Arbeitsplatz berücksichtigt nicht die Sorgen der Heranwachsenden, indem er sich auf die Zukunftssicherung einer „guten Orientierung“ konzentriert.
Dieser Diskurs könnte jedoch mit der Aufeinanderfolge von Sozialkrisen und Beschäftigungskrisen oder sogar mit der Entwicklung von ... an Dynamik verlieren Leiden am Arbeitsplatz. Wenn man auf die intime Befragung Jugendlicher verzichtet, besteht vorerst das Risiko, sie nicht anhand ihrer persönlichen Geschichte zu betrachten, sondern als Schüler oder Studenten, die nach Belieben verändert und formbar sind.
Dominique Meloni, Dozent für Erziehungswissenschaften, Spezialisierung auf Pädagogische Psychologie. klinischer Psychologe, Universität der Picardie Jules Verne (UPJV)
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