In Nordirland die Herausforderung, katholische und protestantische Kinder gemeinsam zu erziehen

„There is room to learning together at have fun“, singen die Kleinkinder in einem der seltenen Kindergärten, um protestantische und katholische Kinder in Nordirland willkommen zu heißen, mit dem Projekt, eine Brücke zwischen den beiden Gemeinschaften zu schlagen.

Vor 25 Jahren beendete das Karfreitagsabkommen drei Jahrzehnte kommunaler Gewalt mit 3.500 Toten in Nordirland. Er betonte die Bedeutung einer "Kultur der Toleranz auf allen Ebenen der Gesellschaft", die durch Koedukation in der Bildung gehen sollte.

Aber viele Protestanten und Katholiken leben weiterhin von klein auf getrennt.

Im Schuljahr 2022/23 studieren nur 27.000 von insgesamt rund 356.000 Schülern oder weniger als 8% an "integrierten" oder gemischten Schulen, die die beiden Gemeinden vermischen.

Die Bangor Integrated Nursery School ist eine dieser seltenen Einrichtungen.

Im Jahr 2019 „organisierten wir eine Abstimmung unter den Eltern“ und „97 % sagten, dass sie die Umwandlung unterstützen würden“, sagte die Direktorin dieses Kindergartens, Pamela Algie, gegenüber AFP. Die überwiegend evangelische Schule erhielt ihren neuen Status nach längerer Prüfung durch das Unterrichtsministerium.

Von nun an müsse jede Klasse zu 40 Prozent aus katholischen Kindern, zu 40 Prozent aus Protestanten und zu 20 Prozent aus Kindern anderer Herkunft bestehen, erklärt Pamela Algie.

„Schwierige Themen“ anpacken

Die erste gemischte Schule wurde 1981 mitten in der „Troubles“-Periode eröffnet. Es dauerte bis 2022, bis das nordirische Parlament Gesetze verabschiedete, die mehr staatliche Schulen – deren Schüler überwiegend protestantisch sind – und Vertragsschulen – hauptsächlich katholische – ermutigen, den Weg der Mischung einzuschlagen.

Beide akzeptieren Studenten aus anderen Gemeinschaften, aber in Wirklichkeit wagen nur wenige den Sprung. Darüber hinaus gehen die Lehrpläne an diesen Schulen nicht wirklich auf die Frage der Differenz ein.

An der Bangor Integrated School „reden wir über Vielfalt, Gleichheit, Respekt und Inklusion“, sagt Pamela Algie.

„Und wir scheuen uns nicht, schwierige Themen wie Rassenfragen und Religion anzupacken“, fügt sie hinzu, obwohl ihre Schüler erst zwischen drei und vier Jahre alt sind.

Auf der Elternseite meldete Trina Zellie, 39, ihre beiden Töchter bei Bangor Integrated an: „Wir möchten, dass sie nicht nur Kenntnisse in Englisch, Literatur und Mathematik erwerben, sondern auch zwischenmenschliche Fähigkeiten entwickeln.“

Unter den Familien der Studenten, aus der Mittelschicht, sind einige praktizierende Katholiken und Protestanten, aber viele sind Ungläubige oder ausländische Familien, die „die Wirren“ nicht durchlebt haben.

Zurückhaltende Familien

In Schulen, die nicht gemischt sind, "dreht sich alles ums Studium, gute Noten, aber es wird nichts getan, um die Schüler auf die Außenwelt vorzubereiten, ihnen die Geschichte Nordirlands beizubringen", beklagt Lorraine Clayton, die vor ihrer Lehrtätigkeit in diesem System gearbeitet hat Integriertes College des Priorats in Holywood.

Seine Schüler haben Freunde aus allen Schichten und hoffen, die nordirische Gesellschaft zu verändern.

„Wenn wir nicht anfangen, voranzukommen und fortschrittlicher zu sein, bleiben wir in Fragen der Religion, Religion, Religion, Religion gefangen, wenn es andere tiefere Dinge gibt, die angegangen werden müssen“, sagt Anna McKittrick, eine 18-Jährige. jährige Schülerin, die zuvor eine evangelische Schule besucht hat.

Aber mehr als 90 % der Schulen sind gleichgeschlechtlich.

„Wir müssen zuerst das Bildungssystem ändern“, sagt Derek Tsang, der ebenfalls 18 Jahre alt ist.

Um eine größere Anzahl von Schülern interagieren zu lassen, wurde 2007 die „geteilte Bildung“ geschaffen. In diesem System schließen sich zwei oder drei Schulen zusammen und ermöglichen den Übergang von einer zur anderen, zum Beispiel wenn eine Sprache oder eine angeboten wird Sport, den der andere nicht macht.

2018 betraf dies rund 60.000 Schüler, aber die Regierung will in den nächsten Jahren 80 % der Schulen erreichen, fügt Danielle Blaylock von der Queen's University in Belfast hinzu.

Im Gegensatz zum gemischten System „ermöglicht die gemeinsame Bildung Schulen und Schülern, ihre Identität zu bewahren, wenn sie interagieren“, betont der Experte. Ihrer Meinung nach würde die Bevorzugung dieses Weges es ermöglichen, mehr Familien zu erreichen, insbesondere diejenigen, die sich nicht vermischen möchten.

Die Redaktion (mit AFP)