In beruflicher Umstellung? Ja, es hilft, sich Hilfe zu holen!
Seit den 1980er Jahren herrscht in Frankreich mehr Instabilität und Diskontinuitäten in den Karrierewegen. Neben wirtschaftlichen Gründen treten diese Brüche immer häufiger dann auf, wenn Einzelpersonen durch die Entscheidung für eine Umschulung die Kontrolle über ihre Karriere zurückgewinnen wollen.
Tatsächlich wird die freiwillige berufliche Mobilität häufig inspiriert Unzufriedenheit mit dem Sinn der Arbeit. Wenn Arbeitnehmer, deren Arbeit ihren Sinn verliert, ihren Arbeitsplatz nicht aufgeben, kommt es darüber hinaus zu einem erheblichen Anstieg der krankheitsbedingten Fehltage.
Dies ist insbesondere der Grund, warum Frankreich im Jahr 2009 a Gesetz in Bezug auf die Ausrichtung und Ausbildung professionnelle während des Lebens. Allgemeiner gesehen scheint es in Mentalitäten so zu sein, dass die Werdegang ist nun Sache des Einzelnen mehr als die Organisation, in der er tätig ist.
Anpassungsfähigkeit, eine Fähigkeit zur Aktivierung
Seit den 2010er Jahren beobachten wir somit eine parallele Vervielfachung der Akteure im professionelle Unterstützung. Diese Hilfe erscheint unerlässlich, da der Mensch heutzutage eine Fähigkeit entwickeln muss, die ihm nicht durch seine Schul- oder Ausbildung vermittelt wurde: die des Anpassungsfähigkeit, das eine Reihe psychosozialer Ressourcen zusammenführt, die es dem Einzelnen ermöglichen, sich aus unerwarteten oder komplexen Situationen zu erholen.
Letzterer kann dann ein starkes Gewissen mobilisieren, das ihn dazu bringt, sich mit dem zu befassen, was ihn am meisten interessiert. Er setzt Strategien um, um seine Bedürfnisse zu erkennen und seine tiefsten Wünsche zu offenbaren. Er greift auf Hilfe von außen zurück, um Ressourcen zu identifizieren, Informationen zu sammeln und verschiedene Szenarien zu bewältigen seine Zukunft und entwickeln Sie ein Gefühl der Bevorzugung zwischen diesen Szenarien. Er verfügt zudem über die Fähigkeit, sich ganz auf die konkrete Verwirklichung dessen zu mobilisieren, was seinem Gleichgewicht dient und für einen harmonischen Austausch mit seiner Umwelt sorgt.
All diese Fähigkeiten müssen jedes Mal mobilisiert werden, wenn die Person vor einer Entscheidung steht, nach einer Lösung, die sie finden muss, um ihr Wohlergehen zu bewahren, indem sie sich selbst die Mittel gibt, ihre Wünsche zu erfüllen.
Erhöhtes Vertrauen
Durch unsere Forschung konnten wir feststellen, dass diese Fähigkeit bei Erwachsenen formbar ist. Mit anderen Worten: Auch wenn es in der Jugend nicht durch den soziokulturellen Kontext stimuliert wurde, kann es dank gut abgestimmter Interventionen bei Erwachsenen dennoch aktiviert werden. Insbesondere haben wir eine Auswirkungsstudie durchgeführt (wird in der Zeitschrift veröffentlicht). Mensch und Organisation) eines Schulungsprogramms, das von der auf professionelle Unterstützung spezialisierten Struktur Primaveras (deren Mitbegründer und pädagogischer Leiter der Autor dieses Artikels ist) entwickelt und angeboten wird. Diese Ausbildung ist nach den Prinzipien des Lernens konzipiert erfahrungsgemäß. Es wird in Form von Präsenzworkshops und Coachings angeboten.Begleitung individuell. Die Übungen und Aktionen zielen darauf ab, Autonomie zu erlangen und die Handlungskraft der Teilnehmer zu entwickeln.
Teilnehmer, die an diesem Programm teilnehmen, tun dies in der Regel in einer schwierigen Phase ihres Berufslebens. Sie verfügen häufig über einen Hochschulabschluss und verfügen zumeist über mehrjährige Berufserfahrung. Das Alter der Studienpopulation lag zwischen 27 und 59 Jahren mit einem Durchschnittsalter von 42 Jahren. Die Teilnehmer kommen häufig aus linearen Karrierewegen, die sie zu verantwortungsvollen, leitenden oder intellektuellen Produktionsaufgaben geführt haben. Zum Zeitpunkt der Studie waren 30 % von ihnen arbeitslos. Die anderen hatten Vollzeitstellen.
Um die Wirkung des Teilnehmerprogramms zu bewerten, verwendeten wir das Fragebogen „Career Adapt-Abilities Scale“. Es misst die berufliche Anpassungsfähigkeit anhand von vier unabhängigen Dimensionen: Bewusstsein dafür, wie wichtig es ist, sich um den eigenen Karriereweg zu kümmern, Gefühl der Kontrolle über die eigenen Entscheidungen, Neugier, das Mögliche zu erkunden, und Vertrauen in die eigene Fähigkeit, neue Situationen zu lösen. Jede Dimension fasst 6 Items in Form von 5-Punkte-Skalen zusammen. Für jedes Item bewertet der Teilnehmer, mit welcher Stärke die jeweilige Dimension in ihm vorhanden ist, von 1 „Die Begabung ist keine Stärke“ bis 5 „Es ist die stärkste Begabung“.
Über einen Zeitraum von zwei Jahren, in dem die Schulung stattfand, wurde der Fragebogen dreimal an rund hundert Personen gesendet, zu Beginn, in der Mitte und am Ende der Schulung. Die Schlussfolgerung der Analyse ist eindeutig: Die Teilnehmer nehmen im Allgemeinen eine deutliche Zunahme ihrer Sorge um ihre Zukunft wahr, ein stärkeres Gefühl der Kontrolle darüber, was ihnen passieren kann, eine größere Leichtigkeit, sich in beruflichen Kontexten und einem abwechslungsreicheren Leben vorzustellen und neue Informationen über ihr Umfeld oder mögliche Entwicklungen in ihrer Situation zu suchen und zu integrieren.
Die Teilnehmer verspüren auch ein gesteigertes Vertrauen in ihre Fähigkeit, wieder auf die Beine zu kommen, mit Gefahren umzugehen und neue Probleme zu lösen. Diese Verbesserung ihres Bewusstseins, ihrer Kontrolle, ihrer Neugier und ihres Selbstvertrauens ist ab der Mitte des Programms spürbar und verstärkt sich bis zum Ende.
Mehrere Fragen bleiben offen
Diese Arbeit ermöglichte es daher, objektive empirische Erkenntnisse und spontane Aussagen von Programmteilnehmern zu liefern. In den meisten Fällen werden diese Ergebnisse dokumentiert, um die Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden überwachen zu können. Viele von ihnen werden sich dann im Laufe des Programms durch dieses Monitoring ihres eigenen Lernens bewusst.
Fakt ist, dass aus wissenschaftlicher Sicht noch viele Fragen offen bleiben und eine weitere sorgfältige Untersuchung zulassen. Darunter auch die Frage nach der Nachhaltigkeit des Lernens. Denn auch dort gibt es viele Zeugnisse über die Dauerhaftigkeit der Aktivierung der Anpassungsfähigkeit ehemaliger Lernender. Eine quantitative Studie würde den wissenschaftlichen Nachweis dieser Beobachtung liefern.
Eine weitere aus Wissenssicht interessante Frage ist die Untersuchung der genauen Auswirkungen der Programmkomponenten auf die einzelnen Fähigkeiten. Dieses Wissen wird allen Beteiligten in diesem Bereich einen besseren Überblick über die Bedingungen für die Wirksamkeit einer Intervention zur Unterstützung beruflicher Entscheidungen verschaffen.
Schließlich sehen wir in dieser ersten Arbeit auch eine sehr ambitionierte Perspektive, die in der Aufklärung der Bedingungen für die Aktivierung der Anpassungsfähigkeit liegt. Dieses Thema ist viel umfassender und verdient es, weiterverfolgt zu werden, indem die Untersuchung verschiedener Unterstützungsformate mit den Prinzipien eingeleitet wird, die sich aus dieser ersten Studie ergeben würden. Tatsächlich gehört zu den Hypothesen, die untersucht werden sollten, vor allem diejenige, die besagt, dass die Bildungsbeziehung einen starken Einfluss auf die Aktivierung von Fähigkeiten hat. Wir sehen auch eine zweite Hypothese, die überprüft werden muss: die der Relevanz der Wahl der Erlebnispädagogik als Unterstützungsmodus. Diese beiden Hypothesen werden Gegenstand separater Studien sein, um ihre Auswirkungen zu isolieren.
Asma Ghaffari, Gründer von Primaveras, der pragmatischen Schule für Berufsbildung, Dozent für Entscheidungsunterstützung, CentraleSupélec – Universität Paris-Saclay
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